De gemeente Groningen is op zoek naar een Projectleider Veilige Scholen

Op 4 april 2024 heeft de maatschappelijke coalitie besloten te investeren in de (sociale) veiligheid in en rondom scholen. Steeds vaker worden kinderen, professionals, ouders en buurtbewoners geconfronteerd met onveilige situaties in de schoolomgeving. Recentelijk reageerde de onderwijsinspectie op een journalistiek onderzoek van RTL-Nieuws waaruit blijkt dat de inspectie het hoogste aantal veiligheidsmeldingen ooit ontvangen heeft.

Veiligheid is een basisvoorwaarde voor de ontwikkeling van kinderen en jongeren. De maatschappelijke coalitie kiest bewust om te investeren op alle scholen in de gemeente Groningen en het liefst zelfs gericht op de regio. De kinderen en jongeren die opgroeien in Groningen-Noord gaan immers niet allemaal in Groningen-Noord naar school. Daarnaast verdient ieder kind een veilige schoolomgeving om op te groeien, te leren en te ontwikkelen.

Daartoe heeft de gemeente Groningen besloten voor de start-up van het meerjarige programma een projectleider in te huren. Deze projectleider richt zich op twee deelopdrachten. Enerzijds willen gewoon aan de slag, gaan doen en al doende leren (deelopdracht 1). Anderzijds willen we op basis van zorgvuldige analyses inzetten op goede veiligheidsplannen, ontwikkelen van de rol van de veiligheidscoördinator én het in kaart brengen van het huidige systeem en netwerk (deelopdracht 2).

Deelopdracht 1

• Het ontwikkelen van thematische programma’s gericht op vier thema’s:

1. Social media

2. Ongewenst gedrag door opvoeders

3. Middelengebruik en -handel

4. Wapens

• We ontwikkelen vanuit een bottom-up benadering, in samenwerking met professionals uit het werkveld.
• We starten op een aantal pilotscholen en breiden uit indien mogelijk.

Deelopdracht 2

Het opzetten van fase 1 van een programma met, indien mogelijk, een regionale scope gericht op:

• Het ontwikkelen van een profiel van een stevige veiligheidscoördinator verbonden aan iedere school.
• Het ontwikkelen dan wel inhoudelijk bijsturen op de kwaliteit van de veiligheidsplannen van scholen.
• Het in kaart brengen van bestaande structuren en interventies/programma’s die nu aangeboden worden op scholen en vervolgens identificeren van dubbelingen en blinde vlekken.

Randvoorwaardelijk:

• We zetten in op jongerenparticipatie, ervaringsdeskundigheid en verbinding met de omgeving rondom de school vanuit een vastgesteld kader uit het ambitiedocument “Wijkvernieuwing op z’n Gronings (de zeven vinkjes)"
• De ontwikkelde programma’s moeten voorzien in handelingsperspectieven voor professionals in het werkveld, gebaseerd op de veiligheidsketen. Deze methode zorgt voor een mengeling van programma’s en interventies. Enerzijds gericht op preventie en vroegsignalering, zoals het ontwikkelen van weerbaarheid en vroegtijdig inzetten van hulpverlening. Anderzijds gaat het om interventies gericht op het pedagogisch dan wel repressief optreden.
• Deze opdracht wordt in samenwerking met de verschillende netwerken in de wijk uitgevoerd, denk aan gebiedsgericht werken, wijkvernieuwing en andere al bestaande netwerken in de wijk.
• De projectleider zorgt voor een communicatiestrategie voor alle betrokken doelgroepen, dus voor leerlingen, ouders, inwoners en professionals.
• We zetten in op het ontwikkelen van een toegankelijke visual als handreiking voor professionals in het werkveld.
• Binnen het programma wordt ook aandacht besteed aan de vertaling van de plannen, zodat professionals zo praktisch mogelijk aan de slag kunnen.